为切实降低学生考试压力，教育部印发了《关于加强义务教育学校考试管理的通知》，明确小学一二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期组织一次期末考试；初中年级从不同学科实际出发，可适当安排一次期中考试。并严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业，杜绝重复性、惩罚性作业，不得要求学生自批自改作业。（8月30日 红星新闻）
面对“双减”相关部署要求，家长呈现出两种情绪化走向，一种是更加忧虑改革之下，自己的孩子今后的学习课程该如何辅导，纠结于是否需要“咬咬牙”加钱给孩子一对一请家教；而另一种家长则表现得较为“佛系”，欢呼雀跃于可以告别“恐辅症”，迎来自己的惬意时光。面对“双减”，不论是忧虑还是喜悦，究其根源，情绪的产生还是因为家长对自身教育角色认知的缺失及误解。
在今年两会上，全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎一席话刷爆网络——“好的教育应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格赢得未来的幸福，造福国家社会。”家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子人生的第一个课堂。作为家长，应该意识到，在孩子成长过程中，自己所承担的教育不仅仅局限于课本学习知识的辅导，或是提供辅导课程的环境条件，所肩负的教育责任也远不止陪同孩子完成学业即止。“双减”是在去芜存菁，减去的是诸多教育的不公平，是在给家长及孩子更多的思考空间，去找到契合孩子自身发展的成长路径，这一追寻过程，家长所要承担的重要性显然不比知识教育轻。