机会对于不能利用它的人又有什么用呢?正如风只对于能利用它的人才是动力，想哪天干，那天就是吉日，没有哪种教育能及得上逆境，胸无大志，枉活一世，高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰，格局决定了结局，态度决定了高度，我永远都是你的插曲，但是我会用我仅有的双手为你弹出最动人的旋律，风筝在阴天搁浅，翻蓓也许还在等待救援，我拉着线复习你给的信任，合作就像是乘法，只要一方为零，结果就一定是零！

　　6.23黄金市场消息面解读：

　　周四（6月23日）亚市盘初，现货黄金窄幅震荡，目前交投于1836美元附近，隔夜美联储主席鲍威尔在参议院证词陈述中承认美国经济衰退的可能性肯定存在，软着陆挑战很大。这令美元承压，给金价提供支撑。而因为黄金被认为是对冲通胀的工具，英国和加拿大通胀数据均升至40年高位，也增加了黄金的吸引力。不过全球央行的加息预期仍居高不下，国债收益率仍处于较高位置，黄金多头仍有所顾忌。分析师表示：“对衰退风险上升和通胀的种种担忧，为避险需求提供了相当良好的背景。并不是所有人都在涌入黄金，但人们目前显然坚持持有黄金头寸。”策略师表示，市场参与者正在纠结，一方面是认识到各国央行正在比一两个月前的预期更积极地收紧金融条件，另一方面是担心经济会有什么后果。他表示，“情绪变化无常，部分原因是我们不确定通胀何时达到顶峰，一切都被通胀、通胀预期和央行政策所驱动。”市场分析师指出，黄金交易员和投资人关注通胀和能源价格，但下半年经济衰退的可能性，正在提高美联储暂缓升息的几率，进而支撑金价。

　　6.23黄金欧美盘行情走势分析及操作建议：

　　国际金价周一，周二震荡偏弱，周三走强，但值得注意的是，黄金并没有站稳1850高点，因此，暂时来看，黄金还是保持震荡区间内。周四黄金暂时看不出单边的具体方向，日线收阳，在布林中轨之下，暂时看不出大涨空间，但上方空间较大，如果连阳，上方或见1875。H4周期布林非常标准的收口，暂时可看区间在1846/1828，日内或以此区间来做高空低多，在上下关键点位中破位，就可能顺势走一波单边涨跌，因此，周四行情暂时看不到方向，只能看震荡，不过周四行情破位的可能性很大，破位则顺势看一波多空即可，极限位置上方关注1858，下方关注1816。综上所述刘来宝总结：今日黄金操作上建议以反弹做空为主，回踩做多为辅，上方短期关注1845-1850一线阻力，下方短期关注1825-1820一线支撑。文章只能给您一个暂时的方向和想法，至于具体的进场点和解套时机，请关注刘来宝的微：LLB1880将实时给出。

　　6.23原油市场消息面解读：

　　周四（6月23日）亚洲时段，美油微跌，现交投于103.80美元/桶附近，早间API数据显示，上周美国原油和汽油库存上升，且美国总统拜登呼吁暂停征收汽油税，加之美联储激进加息的态度，引发经济衰退担忧打压油价。日内重点关注美国截至6月13日当周初请失业金人数、美国6月Markit制造业PMI初值、美联储主席鲍威尔在众议院金融服务委员会就半年度货币政策报告做证词陈述。提示：美国能源信息署（EIA）发表声明称不会按计划在6月23日发布每周原油库存报告。原因是发生了“系统问题”，“专家正在研究恢复受影响系统的解决方案”。EIA声明称，将于6月23日如期发布EIA天然气库存报告，但定于本周发布的其他所有数据都将推迟发布。

　　6.23原油欧美盘行情走势分析及操作建议：

　　昨日原油开盘走低，随后进一步扩大跌幅，最低逼近101附近。随后尾盘震荡上行，但早间由于API数据利空，且鲍威尔证词后加剧了市场对于经济的担忧，引发油价再次大跌。技术面小时图MACD金叉缩量，CCI处于低位，预计反弹空间有限。四小时MACD死叉延续，CCI处于超卖附近，总体空头格局并未改变。原油日线图反弹受阻回落，目前价格沿BOLL下轨向下运行，KD指标在超卖区运行，预计中期冲高回落的概率较大。小时图下降趋势运行，目前价格仍在低位震荡，KD指标在超卖区金叉，预计短期反弹再下跌的概率比较高。刘来宝多单建议102美元/桶附近做多原油，目标看至106.2-107.2美元/桶。空单建议106.2美元/盎司附近做空黄金，目标看至101.5和98.2美元/桶。笔者擅长趋势交易，对资金规划、仓位管理及风险控制有丰富经验，准确率长期稳定在92%，实时跟单体验联系本人获取。交易学习资料免费分享，现已开通策略体验体验群，有兴趣的朋友可以添加V,信：LLB1880联系我。

　　全方位指导时间：早7：00--次日凌晨2：00。

　　全方位指导老师：刘来宝分析团队

　　--希望来宝的文章能给你们带来收获，在接下来的投资里顺风顺水，如果有不懂的地方，可以找我咨.询，我不仅是一位指导老师，也是你生活中值得一交的朋友，如需了解更多现货投资、交易手法、操作技巧、多空解套以及K线等知识可关注公众号刘来宝获得最新资讯进行交流学习。