成长为党校“三类型”班主任

《中国共产党党校（行政学院）工作条例》规定：“学员管理是实现党校（行政学院）培养目标的重要环节。”“党校（行政学院）各个班次设专职组织员或者班主任，负责学员管理工作”。党校班主任处于教学管理第一线，既是班级活动的组织者、班务工作的管理者、教学计划的实施者、上级指示的贯彻者，同时又是党校形象的第一窗口、联系各部门和学员的纽带。做好党校班主任工作，应坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，遵循《中国共产党党校（行政学院）工作条例》，成为“三类型”班主任，出色完成班主任工作。

一、做一个学习型班主任

党校班级管理工作千头万绪，琐碎而复杂。面对快速发展的培训新形势和水平越来越高的党校学员，当好一名党校班主任，要持续不断的加强学习，“以领导为师，以同事为师，以学员为师”，全面加强自身建设，推进自我快速发展，不断提高能力素养，丰富带班经验。除此之外，更要加强自身课程体系建设，要专研一门，形成“人人上讲台”氛围，在学员面前说的起“硬话”。

二、做一个服务型班主任

党校也是学校，学校的主体是老师，党校教师要以服务为本，以奉献为基，做好本职，服务学员。培训前，班主任根据要求和实际，精心制定培训方案、设置培训课程。按照课程安排提前对接任课教师。如有外出调研，提前联系各教学点位负责人做好准备工作，确保调研顺利进行。培训中，班主任全程跟班听课，对任课教师的水平和意识形态做到心中有数。组织学员开展外出学习、现场教学、研讨、调研，认真做好课堂教学管理工作，维持好课堂教学秩序。同时，及时了解学员思想动态，做好学员思想政治工作。收集学员对教学和管理的意见建议，对学员进行必要的辅导和答疑。及时组织学员撰写相关信息，做好培训期间的宣传工作。培训后，及时公布学员出勤情况，做好结业测试、教学评估、班主任总结等工作。通过班主任悉心的服务和管理，让学员们获得更具价值的学习体验，也收获了学员们的点赞好评。

三、做一个应急型班主任

班主任应该是一个合格的危机管理者。县级党校每位教师每年带班3-5个，每一个培训班都是面对不同的对象，学员的要求也会各有不同。当好班主任要及时调整、转变思路，优化管理手段。只有思考和把握衔接学员接受知识和多种方式传授知识的痛点、堵点、难点，才能恰当处理危机。针对不同班次的学员，要采取不同的处理方法。处理应急事件要坚持讲政治、有原则，同时又要讲究分寸，做到恰到好处。（中共三台县委党校  赖秀）