远程教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育，是成人教育学历中的一种。是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育。招生对象不受年龄和先前学历限制，为广大已步入社会的群众提供了学历提升的机会。

以前，远程教育主要是运用于教育行业，适用对象也只是想要通过其获得一定的文凭的学生，然而现在远程教育已向机关、企事业单位、学校、非公经济和社会组织、农民合作组织、党员中心户等延伸拓展，基本实现“有党组织的地方就有远程教育”。

去年，邵阳市积极推进农村远程教育工作创新发展，充分利用农村广播“村村响”拓宽农村党员教育渠道，建成“远教+村村响”综合站点3798个，覆盖建制村1692个，受到农村党员群众普遍欢迎。鉴于邵阳市推行“远教+村村响”取得的成果，安徽宣城市旌德县将进一步规范远程教育建设、管理、学习和成果转化等工作，从而健全管理体系为推进远程教育工作保驾护航，促进远程教育工作的扎实开展。

那么该如何来健全远程教育的管理体系呢？首先，要选用合适的人才组建管理员队伍，而后对其进行培养，让其变得更加专业化，做好播出平台管理系统信息维护工作，确保信息录入及时、规范、完整；其次，要制定学习计划，明确学习内容，认真组织集中学习、集中讨论以确保“学而不罔，思而不殆”；最后，要健全党员干部现代远程教育工作领导小组，明确各级基层党组织负责人为远程教育工作的首要责任人，管理员为直接责任人，问题出在哪个环节就找谁，从而引起基层领导干部的紧张感和对远程教育工作的重视。